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茅盾的《白楊禮贊》這篇課文表達了作者怎樣的思想感情?作者為什么認為...
《白楊禮贊》是現代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹，來象征堅韌、勤勞的北方農民，歌頌他們在民族解放斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精神，同時對于那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷。
白楊禮贊 首先是增強文章結構的嚴密性。 本文開頭便以一句“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”獨自成段，以“實在”一詞作強調，以感嘆號作結，開門見山，直抒胸意。這種排空而來的強烈感情氣勢恢弘磅礴，能夠一下子抓住讀者，促使讀者急于了解個中原委。
《白楊禮贊》是茅盾在抗戰時期寫的散文名篇。思想上：歌頌北方敵后軍民團結一致在艱難環境中不屈不擾抗敵斗爭的崇高精神，歌頌延安人的新生活、新風貌，歌頌延安精神?！栋讞疃Y贊》以贊美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
茅盾的《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，借白楊樹的形象來謳歌 *** 領導下的西北敵后的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志，抒發作者對他們的崇敬和贊頌之情。鮑老師在處理這篇教材的時候，目標明確，從分析白楊樹的形象入手，細致深入的分析白楊樹的干、枝、葉、皮。
《白楊禮贊》的教案和資料
時代背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，中國抗日戰爭的相持階段。茅盾在1938年底到 *** 文學院講學，1940年3月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。作者從西北抗日軍民身上看到了中華民族的前途和希望，于是滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》這篇優美的寫景抒情散文。
導入新課：同學們好！現在我們開始上課。樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳的柳的風韻，我們瞻仰過“大雪壓青松，青松挺且直的松的雄姿，我們也遙望過“墻角數枝梅，凌寒獨自開的梅的倩影。這節課我們將走近白楊樹的生命。
播放歌曲《小白楊》，這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎？我們的文學家也曾高聲禮贊過白楊樹，它們在手法上有著異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。
第五段（第9自然段），以白楊樹與楠木對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。 教師讀第一段（第1自然段）后點撥：文章開門見山，一開始就抒發對白楊樹崇敬、贊美的強烈感情。那么白楊樹為什么“實在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹”呢？文章不馬上回答這個問題，而接著寫了黃土高原的景色。
《白楊禮贊》是中國現代作家茅盾的一篇著名散文。通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民，及其所代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神。 白楊禮贊教案 教學目標 （一）理解白楊樹的象征意義。 （二）在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關鍵語句。
釋題：“禮”，崇敬，題目的意思是懷著崇敬的心情贊美白楊樹。 了解有關寫作背景和文學常識。 閱讀課文注釋①，教師補充： 茅盾，現代著名作家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉。代表作有長篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等。
白楊禮贊這篇短文寫了什么?請用一句話概括
白楊禮贊文章描寫了西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹，表達了作者對堅韌、勤勞的北方農民的歌頌，同時對于那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷?！栋讞疃Y贊》是現代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。文章立意高遠，形象鮮明，結構嚴謹，語言簡練。
作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹，來象征堅韌、勤勞的北方農民，歌頌他們在民族解放斗爭中的樸實、堅強和力求上進的精神，同時對于那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷?！栋讞疃Y贊》是現代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。
《白楊禮贊》寫于1941年3月，是茅盾根據自己1940年從 *** 歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當時，偉大的抗日戰爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對 *** 的誘降。 *** 反動 *** 陰謀制造了“皖南事變”，進犯抗日根據地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據地進行瘋狂掃蕩。
這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹展開討論的事，贊美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
這篇文章采用象征手法，通過對 白楊樹 不平凡的形象的贊美，歌頌了中國 *** 領導下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志. 《白楊禮贊》以贊美 白楊樹 的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
茅盾的《白楊禮贊》是一篇什么樣的課文
茅盾的《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，借白楊樹的形象來謳歌 *** 領導下的西北敵后的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志，抒發作者對他們的崇敬和贊頌之情。鮑老師在處理這篇教材的時候，目標明確，從分析白楊樹的形象入手，細致深入的分析白楊樹的干、枝、葉、皮。
白楊禮贊是抒情散文。《白楊禮贊》是中國現代作家茅盾的一篇著名散文。寫于1941年3月，通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民，及其所代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神。該文已收入蘇教版八年級下冊語文教科書作為第二十二課課文和人教版用書八年級上冊語文教科書作為第十四課課文。
它們的意思是這樣一步步加深的：第一句讓人由白楊樹向外聯想，第二句讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯想到有相同特點的農民；第三句由白楊樹的堅強不屈聯想到傲然挺立、守衛家鄉的抗日軍民；第四句由白楊樹的枝葉緊密團結、力爭上游的精神，聯想到用血寫出中國歷史的精神和意志。四句話由外向內，層層深入。
《白楊禮贊》是一篇借景抒情散文。作品詳情：《白楊禮贊》是現代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。
這是一篇托物抒情的散文，寫于1941年。在此之前，作者茅盾在 *** 工作一個時期之后，到延安講學。當時，正是抗日戰爭的相持階段，他親眼目睹了北方軍民在 *** 的領導下同心同德、團結抗戰的情形，從解放區的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。
導語：《白楊禮贊》是八年級下冊的課文，由茅盾創作，歌頌了偉大的革命精神，下面是該課文的教學設計，歡迎參考！ 教學設想 這是一篇記敘性散文，采用象征手法，通過對白楊樹。的贊美，歌頌了華北抗日軍民堅強不屈的品質。本文抒情成分較濃，應指導學生反復朗讀，特別要加強感情朗讀。
